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学好钢琴有天赋说吗?没有天赋的孩子能学好不?似乎一切问题还是离不开”天份“,好像没有”天份“便成了学习音乐的原罪。如果孩子已有六分天份,但在父母或老师眼中,至少要八分才算天份,孩子若喜欢音乐,是不是也要被摒弃在外,无资格进入音乐的世界中学习呢 甚至即使孩子处处显露不出半点天份,却仍然对音乐有满腔的执着和热爱,您认为这样的孩子该不该给他(她)学习音乐的机会呢更何况,即使是有天份的孩子,也不是每一个在学习的zui初阶段,就一ding崭露头角,有些是经过许多年毫不起眼的默默学习之后,才突然绽放出她(他) 的才华,让众人跌破眼镜的例子不是没有,可能比一开始就受到瞩目的还更多呢!

他们的情况并不是真的一夕之间,由于突变而忽然有了天份,只是先前以自己独特的思考方式默默学习,未受到师长的注意并加以重视而已。

在孩子学习钢琴的过程中家长应该做哪些方面的配合呢?父母是否需要一起学习呢?孩子学琴肯定会遇到各种各样的问题,家长一ding要分析原因要鼓励孩子,跟孩子说:“是不是哪里出了问题了?仔细想一想,回想一下这一段钢琴老师上课时说了些什 么,哪些练习点是需要注意的?!加油,爸爸妈妈相信你!”这类的言语效果或许会更大;其次,当孩子练琴急躁的时候,一ding要制止他继续练习下去,那样的练习 简直是浪费时间。试着和孩子沟通,让他知道急躁是办不好事情的。要去思考问题出在哪里,然后该怎么思考,该怎么做,实在不行求助钢琴老师;zui后家长应该与 老师多进行交流,家长和老师间良好的互动会间接影响孩子的学习笔者在几年的教学中接触了不少琴童,他们在学琴的过程中主要出现了以下四类问题: 第yi,读谱不正确。一shou学过的曲目,老师不提示第YI个音的音名和唱名以及在钢琴上的位置,学生自己无法找到琴键,弹奏期间注意力集中在音符标注的指法上,不清楚音符的唱名及音名。

第二,节奏概念不准确。从未使用过节拍器,拍子不均匀,熟练的部分弹得快,不熟练的部分弹得慢,速度随意、不均匀。

第三,触键方法不规范。手指“趴”在琴键上,靠手腕用劲来将琴键摁下去,掌关节和手指的第YI关节特别软,触键的时候常凹陷进去。

第四,缺乏乐感,不爱音乐。弹出来的曲子很机械,在家长的压力下弹琴,没有学习积极性。

如此学习下去,学生对于不正确方法的印象越来越深刻,遇到稍有难度的乐曲,便无法顺利练习下去,即使勉强弹下来,也是不规范的不准确的节奏、糟糕的音色,毫无乐感可言。如此,时间一长,学生便对钢琴产生抵触情绪,甚至厌恶音乐,违背了家长培养孩子的初衷。

如何选择规范的钢琴机构?如何选择专业的钢琴老师?shou先需要了解机构的性质:看这个培训机构主打什么课程,几乎所有的钢琴机构都会有自己主打的课程,比如有的是钢琴,有的是吉他,主打课程也就是很早就开始做的,这样起码对这个省市的考试比较了解,教学上也会有自己的见解。另外机构也会有它的主打人群,有些主打少儿钢琴的机构会比较注重基本功的锻炼,对于教小朋友会经验比较丰富,还有一部分的钢琴机构以教成人学琴为主,她们会比较看重弹钢琴的技巧,也更能够根据成年人的特点去作出针对建议。术业有专攻,选择zui适合自身需求的钢琴培训机构。至于zui好的老师,是既不乏严厉但又随时面带微笑,没有废话,要经常给予孩子表扬,要有想象力;其次一个好的老师应该懂得因材施教,老师的表扬和鼓励是对孩子zui好的启发和激励。